A.潛意識(shí)
B.超意識(shí)
C.意識(shí)
D.超我
E.自我
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A.超我
B.自我
C.超意識(shí)
D.前意識(shí)
E.淺意識(shí)
A.本我、自我和他我
B.本我、自我和超我
C.無(wú)意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)
D.本能自我、現(xiàn)實(shí)自我和理想自我
E.本能、現(xiàn)實(shí)和理想
A.社會(huì)能量
B.心理能量
C.生理能量
D.本能能量
E.神經(jīng)能量
A.本能欲望
B.潛意識(shí)動(dòng)機(jī)沖突
C.社會(huì)環(huán)境壓力
D.生物學(xué)原因
E.生理原因
A.神經(jīng)癥和神經(jīng)病
B.人格障礙和神經(jīng)癥
C.神經(jīng)癥和心身疾病
D.神經(jīng)病和精神病
E.性心理障礙和精神病
最新試題
一孩子晚上上床有哭鬧行為,父母就給予安慰,結(jié)果這孩子睡覺(jué)前的哭鬧更頻繁。孩子哭鬧行為的增加屬()
厭惡療法的適應(yīng)證是()
滿灌療法的程序包括()
下列有關(guān)二級(jí)強(qiáng)化物描述正確的是()
精神分析理論創(chuàng)始人是()
一兒童有咬手指的壞習(xí)慣,母親一見(jiàn)她咬手指就打罵但其行為并沒(méi)有因母親的打罵而減少,反而增加。這是()
行為治療的自我調(diào)整療法不適用于()
通過(guò)過(guò)量的強(qiáng)化而使不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物失去其效力的方法是()
在幼兒園別的小朋友玩小麗的玩具她就打他們。每次她打別的孩子時(shí),老師就讓她停止玩并關(guān)在一間小房間里。于是,小麗就不再打別的孩子。這是()
下列哪些適合飽和療法()