提出程序教學的教育家是（）

提出著名的“非指導性教學”模式的是（）

在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中，屬于關鍵環(huán)節(jié)的是（）

在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）

標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》，其作者是（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）

盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）

“通過激勵學生提高自己才能的欲求，從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)部動機的哪一種？（）

在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）

提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）