在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）

“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）

提出程序教學的教育家是（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）

在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

既是學術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）

盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）

提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）

羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）