在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）

提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）

完全打破了班級教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是（）

在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）

《課程編制》一書的作者是（）

過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）

在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）