A、《莫里爾法案》
B、《杰弗遜法案》
C、《不讓一個(gè)兒童掉隊(duì)》
D、《國(guó)防教育法》
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你可能感興趣的試題
A、美國(guó)
B、德國(guó)
C、日本
D、英國(guó)
A、形成綜合判斷
B、分析診斷
C、估計(jì)本次評(píng)價(jià)活動(dòng)的質(zhì)量
D、向有關(guān)方面反饋評(píng)價(jià)信息
A、科研訓(xùn)練
B、探索性實(shí)驗(yàn)
C、見習(xí)
D、課程設(shè)計(jì)或?qū)W年論文
A、美國(guó)
B、德國(guó)
C、英國(guó)
D、蘇聯(lián)
A、是關(guān)于某一院系的
B、是關(guān)于某一專業(yè)的
C、是關(guān)于某一門課程的
D、是關(guān)于某一年級(jí)的
最新試題
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
《課程編制》一書的作者是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）
“人類生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）