A、容易忽視對系統(tǒng)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)
B、存在著活動之上主義傾向
C、容易忽視學(xué)生深層次心理品質(zhì)的發(fā)展
D、適應(yīng)了班級授課制的師生難以適應(yīng)
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A、文字描述法
B、錄音錄像展示法
C、真實(shí)情景表演法
D、實(shí)驗(yàn)法
A、交往
B、合作
C、對話
D、對立
A、多媒體化
B、智能化
C、小容量
D、網(wǎng)絡(luò)化
A、獨(dú)立性
B、自主性
C、自信心
D、創(chuàng)新性
A、課程即學(xué)科
B、課程即教科書
C、課程即上課
D、課程即學(xué)生興趣
最新試題
提出程序教學(xué)的教育家是()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價(jià)的中心思想內(nèi)容?()
過程取向的評價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()