A、領(lǐng)導(dǎo)意圖
B、教學(xué)內(nèi)容
C、教科書印刷質(zhì)量
D、待遇狀況
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你可能感興趣的試題
A、問(wèn)題解決模式
B、自主研究模式
C、探究模式
D、課題參與模式
A、意義建構(gòu)活動(dòng)
B、接受知識(shí)
C、情感交流
D、社會(huì)交往
A、社會(huì)調(diào)查
B、勤工助學(xué)活動(dòng)
C、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)
D、科技競(jìng)賽
A、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
B、兒童興趣
C、學(xué)科
D、社會(huì)問(wèn)題
A、企業(yè)
B、電視媒體
C、研究機(jī)構(gòu)
D、高校
最新試題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問(wèn)題？（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開(kāi)發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）