（一）強(qiáng)迫性（二）普及性
（一）教育學(xué)的萌芽（二）教育學(xué)的獨(dú)立時(shí)期（三）教育學(xué)的多樣化發(fā)展時(shí)期（四）當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展
最新試題
（）是教育的根本特性。
（）不是文憑社會(huì)理論的代表人物。
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識(shí)化，就會(huì)蛻化“知識(shí)本位”教學(xué)。（）
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入（）。
（）不屬于宏觀教育制度。
