A、講授式
B、填鴨式
C、啟發(fā)式
D、討論式
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你可能感興趣的試題
A、信息各類與數(shù)量的改變
B、媒體質(zhì)量的飛躍
C、納米技術(shù)的采用
D、教學(xué)手段趨于綜合化
A、描述了一個(gè)當(dāng)代教育教學(xué)真實(shí)典型的故事
B、利用現(xiàn)有的法律法規(guī)能夠清晰說清
C、有充分的與決策有關(guān)的資料和較多的主要人物直接引語
D、引人深思，發(fā)人深省，有爭論、辨析的余地
A、把握學(xué)生特點(diǎn)、選擇教學(xué)策略
B、改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)、改善學(xué)生的行為表現(xiàn)
C、使教師和學(xué)校全面了解學(xué)生發(fā)展情況
D、以上全對(duì)
A.教師
B.學(xué)生
C.課程
D.經(jīng)費(fèi)
A、案例
B、教材
C、教法
D、教具
最新試題
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
《課程編制》一書的作者是（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）