A、注意力與觀察力
B、實驗操作能力
C、研究能力與創(chuàng)新能力
D、確定實驗方法、選擇實驗儀器設(shè)備的能力
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A、當(dāng)?shù)攸h委
B、向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門報告
C、向被評教師進行反饋
D、在有些情況下,還需要在一定范圍內(nèi)公布評價的結(jié)果,使同行能相互借鑒、相互督促和相互鞭策
A、課程設(shè)置
B、課程順序
C、課時分配
D、學(xué)年編制與學(xué)周安排
A、打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間和空間上的局限
B、易于拓寬學(xué)生的知識面
C、對于學(xué)生的評價更加公開化、公正化
D、便于師生即時互動
A、學(xué)習(xí)效率
B、學(xué)習(xí)動機
C、學(xué)習(xí)收獲
D、學(xué)習(xí)原則
A、實踐教學(xué)可以改善大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)
B、有助于培養(yǎng)大學(xué)生自立意識和社會責(zé)任感
C、實踐教學(xué)可以改善大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)
D、實踐教學(xué)可以提高大學(xué)生政治思想水平
最新試題
提出“表現(xiàn)性目標”取向的是()
提出程序教學(xué)的教育家是()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價值觀,其核心是回答什么問題?()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
在赫爾巴特認為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
完全打破了班級教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()