下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標取向的是（）

完全打破了班級教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是（）

“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

提出程序教學(xué)的教育家是（）

在課程與教學(xué)目標中，“課程與教學(xué)目標”屬于“教育目標”的（）

在課程與教學(xué)目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）

“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）

標志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）

下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）

堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容？（）