配伍題治療稍有好轉(zhuǎn)時(shí)病人無明確原因地終止治療()|治療者站在病人的角度去感受病人的處境和情感()|病人把自己幼年時(shí)期的重要情感關(guān)系如與朋友的情感關(guān)系在不知不覺中轉(zhuǎn)移到和治療者的關(guān)系上()
A．領(lǐng)悟
B．阻抗
C．宣泄
D．共情
E．移情
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1.配伍題要求強(qiáng)迫洗手的病人主動(dòng)延長洗手的時(shí)間，反復(fù)訓(xùn)練使其厭煩()對(duì)一個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)不禮貌言行的小孩在其出現(xiàn)不禮貌言行時(shí)不予理睬，而當(dāng)他舉止文明時(shí)給予關(guān)心和獎(jiǎng)勵(lì)()讓露陰癖病人幻想在異性面前暴露生殖器產(chǎn)生性興奮的同時(shí)想象既往被人抓獲、指責(zé)的情景()在取得病人的同意下，讓一個(gè)怕臟的病人完全暴露在骯臟的環(huán)境中，無論病人多么難過仍要求其堅(jiān)持不離開，反復(fù)訓(xùn)練以消除病人對(duì)臟的恐懼()
A．消極訓(xùn)練法
B．厭惡療法
C．精神分析治療
D．滿灌療法
E．陽性強(qiáng)化法
2.配伍題要求患者故意保持或“加重”癥狀行為的治療技術(shù)()著重處理面對(duì)問題處境時(shí)的缺陷的技術(shù)()著重處理沒有應(yīng)激處境時(shí)個(gè)體的認(rèn)知過程缺陷的技術(shù)()
A．應(yīng)付技巧(coping skills)訓(xùn)練
B．解決問題(problem-solving)訓(xùn)練
C．角色互換(role-exchanging)練習(xí)
D．自信性訓(xùn)練(assertiveness training)
E．悖論干預(yù)(paradoxical intervention)與癥狀處方(symptom-prescription)
5.問答題何謂隱喻性闡釋技術(shù)?
最新試題
心理治療過程中，需要了解的患者信息包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題
有關(guān)婚姻治療不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
題型：單項(xiàng)選擇題
根據(jù)該來訪家庭的具體情況可以首先考慮進(jìn)行哪種干預(yù)（）
題型：單項(xiàng)選擇題
關(guān)于心理咨詢的描述哪項(xiàng)不對(duì)（）
題型：單項(xiàng)選擇題
治療師的角色可能是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
非言語性心理治療技術(shù)包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
在治療的最后階段，醫(yī)生做出的下列哪種行為不太合適（）
題型：單項(xiàng)選擇題
隱喻性闡釋使用的材料可以包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
患者目前主要的表現(xiàn)是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
對(duì)于該患者開展家庭治療不包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題