(1)人口文化素質(zhì)低影響了人們對(duì)教育地位與作用的認(rèn)識(shí) (2)難以保證教育發(fā)展的重點(diǎn) (3)直接影響了教育質(zhì)量的提高
(1)教師行為的道德性 (2)教師行為的規(guī)范性 (3)教師行為的抽象性和模糊性 (4)教師行為的自律性