單項(xiàng)選擇題我國學(xué)前兒童美術(shù)教育的定位，從先秦禮樂文化時期發(fā)展至今，在“藝”和“技”之間徘徊調(diào)整，以尋求各種矛盾關(guān)系的統(tǒng)一平衡，主要經(jīng)歷了（）次大的修改變化，至今可以說是符合當(dāng)前我國國情的。
A.三
B.四
C.五
D.六
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1.單項(xiàng)選擇題癸卯學(xué)制中的《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》規(guī)定，蒙養(yǎng)院的課程內(nèi)容應(yīng)有游戲、歌謠、談話、手技四項(xiàng)，其美術(shù)教育的價值定位是側(cè)重在（）的方面。
A.素養(yǎng)
B.技能
C.思想
D.社會性
2.單項(xiàng)選擇題中國古代（）時期的美術(shù)教育是以精神性為主。
A.先秦禮樂文化
B.清朝
C.宋朝
D.唐朝
最新試題
在欣賞散文時，幼兒往往很難理解散文內(nèi)在的意義，教師可以配以畫面，幫助幼兒感受語言文本的內(nèi)容。
題型：判斷題
羅恩菲爾德將“兒童”作為藝術(shù)教育的中心，注重兒童藝術(shù)創(chuàng)作的過程。他將兒童作品評價分為主觀和（）兩個方面。
題型：填空題
羅恩菲爾德認(rèn)為，客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)包括心理的評量、 （）的評量、不同成長界限的評量。
題型：填空題
兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人幫助下可能達(dá)到的水平之間的差異，稱為（）。
題型：填空題
艾斯納認(rèn)為兒童美術(shù)創(chuàng)作的評價標(biāo)準(zhǔn)一是兒童工作中顯示出來的技巧，二是兒童作品的美學(xué)性與表現(xiàn)性，三是創(chuàng)造的（）在作品中的運(yùn)用程度。
題型：填空題