A.基本不變
B.越來(lái)越大
C.越來(lái)越小
D.始終很小
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A.夸張
B.粘合
C.典型化
D.聯(lián)想
A.夸張
B.粘合
C.典型化
D.聯(lián)想
A.幼兒一聽(tīng)故事的名字馬上說(shuō)這個(gè)故事聽(tīng)過(guò)
B.幼兒說(shuō)這個(gè)叔叔是小區(qū)以前的門(mén)衛(wèi)
C.幼兒在超市貨架上找到他喜歡吃的零食
D.幼兒把老師要求家長(zhǎng)做的事情轉(zhuǎn)告給家長(zhǎng)
A.兒童復(fù)述故事的內(nèi)容
B.兒童認(rèn)出護(hù)士阿姨以前來(lái)過(guò)幼兒園
C.兒童把老師教的歌曲唱出來(lái)
D.兒童把老師教的舞蹈表演出來(lái)
A.年齡對(duì)學(xué)前兒童記憶能力的影響很大
B.外加動(dòng)機(jī)可以提高學(xué)前兒童記憶的效果
C.情緒狀態(tài)是影響學(xué)前兒童記憶的一個(gè)重要因素
D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累可以加強(qiáng)學(xué)前兒童對(duì)材料的編碼能力
最新試題
伙伴關(guān)系發(fā)展的階段是（）
吉布森的視崖實(shí)驗(yàn)是為了證明嬰兒具有（）知覺(jué)。
以下哪項(xiàng)不是第二信號(hào)系統(tǒng)的體現(xiàn)（）
根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)性發(fā)展理論，（）的幼兒主要解決的問(wèn)題是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚。
（）的幼兒能夠點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出物體總數(shù)，具備了數(shù)群概念，能認(rèn)識(shí)第幾和前后順序，能按數(shù)取物，能應(yīng)用實(shí)物進(jìn)行數(shù)的組成和分解開(kāi)始做簡(jiǎn)單的實(shí)物運(yùn)算。
按照老師的要求畫(huà)出十年后媽媽的樣子屬于（）
什么是水果，幼兒說(shuō)蘋(píng)果是水果，這種定義水果的類型被稱之為直指型，一般發(fā)生在（）的幼兒身上。
在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，動(dòng)作的作用是（）
在實(shí)踐活動(dòng)中，為實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)、完成某項(xiàng)任務(wù)所進(jìn)行的想象都屬于有意想象。
班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的是（）