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圖示組織策略是通過(guò)視覺(jué)—空間排列的方式將詞和概念聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象或復(fù)雜知識(shí)的一種教學(xué)策略。
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任務(wù)分析只能用在對(duì)多重障礙兒童技能的教學(xué)上,其他方面的教學(xué)不可以使用。
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改變學(xué)生獲得知識(shí)的方式,可以繞開(kāi)或補(bǔ)償特殊學(xué)生的認(rèn)知缺陷,降低他們學(xué)習(xí)普通課程的難度。
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