A.生理階段 B.心理階段 C.社會(huì)文化階段 D.技術(shù)階段 E.適應(yīng)階段
A.主要代表人物是沃耳普、斯金納和艾森克等人。 B.認(rèn)為偏差行為是學(xué)習(xí)來的,是非期望行為的習(xí)慣形式。 C.治療護(hù)理過程就是幫助病人認(rèn)識(shí)社會(huì)系統(tǒng),運(yùn)用危機(jī)干預(yù),控制環(huán)境。 D.病人通過反復(fù)練習(xí)行為技巧,使之發(fā)展成為模式。 E.治療過程就是教育過程,不鼓勵(lì)偏差行為,但強(qiáng)化生產(chǎn)性行為。
A.溝通模式的代表人物是伯恩和瓦茲拉威克。 B.信息溝通不良會(huì)產(chǎn)生分歧和曲解。 C.偏差行為是由于言語和非言語表達(dá)缺乏一致而造成的。 D.偏差行為是通過學(xué)習(xí)而來。 E.治療護(hù)理過程就是改善與別人的溝通。