聯(lián)想法也稱提問探討法，根據(jù)需要解決的任務(wù)，列出問題核對討論，獲得方法。（）

榜樣法分為（）兩個階段。

自我強化的前提是學習者認同或建立的學習目標和（）。

學生對學習的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）

結(jié)合教育實踐，一般把學習分為習得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。（）

職業(yè)教育心理學是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學科。（）

組織學習分為（）三個層次。

培養(yǎng)學生的自覺性，使學生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。（）

學生的學習取向分為三種類型：表層型、（）、（）。

刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。（）