培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，使學(xué)生逐漸地由興趣、樂(lè)趣轉(zhuǎn)為志趣。（）

西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。

人的心理內(nèi)容具有（）。

學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和（）。

結(jié)合教育實(shí)踐，一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個(gè)階段。（）