單項選擇題根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，（）的兒童對行為的判斷只要根據(jù)客觀結(jié)果，而不考慮主觀動機。
A. 自我中心階段
B. 權(quán)威階段
C. 可逆性階段
D. 公正階段
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1.單項選擇題一定社會調(diào)整個人與個人、個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和是（）。
A. 道德
B. 品德
C. 準則
D. 法律
2.單項選擇題調(diào)整閱讀速度、復查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于（）
A. 認知策略
B. 元認知策略
C. 資源管理策略
D. 精細加工策略
3.單項選擇題認知策略最初是由（）提出來的。
A. 加涅
B. 斯滕伯格
C. 布魯納
D. 弗拉維爾
4.單項選擇題根據(jù)遷移內(nèi)容不同進行劃分，可以分為（）
A. 水平遷移與垂直遷移
B. 正遷移與負遷移
C. 一般遷移與具體遷移
D. 同化性遷移、順應(yīng)遷移與同組遷移
5.單項選擇題在心智技能形成過程中，心智技能活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程稱為（）
A. 原型啟發(fā)
B. 原型定向
C. 原型操作
D. 原型內(nèi)化
最新試題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
題型：單項選擇題
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應(yīng)重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
題型：單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
題型：單項選擇題