A.原型啟發(fā)
B.知覺特點(diǎn)
C.功能固著
D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
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A.順序性
B.階段性
C.穩(wěn)定性
D.個(gè)別差異性
A.課堂凝聚力
B.課堂控制
C.課堂管理
D.課堂氣氛
A.內(nèi)部的，穩(wěn)定性的歸因
B.內(nèi)部的，不穩(wěn)定性的歸因
C.外部的，穩(wěn)定性的歸因
D.外部的，不穩(wěn)定性的歸因
A.指導(dǎo)自我教育法
B.榜樣示范法
C.實(shí)際鍛煉法
D.陶冶教育法
A.道德認(rèn)知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
最新試題
在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性，可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、（）等手段。
接觸環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多，（）活性水平越高。
職業(yè)教育心理學(xué)研究內(nèi)容包含（）。
能力是指學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的心理動(dòng)作技能和技巧。（）
遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指（）。
聯(lián)想法也稱提問探討法，根據(jù)需要解決的任務(wù)，列出問題核對(duì)討論，獲得方法。（）
人的心理內(nèi)容具有（）。
職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。（）