微觀上來說，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施程序應(yīng)該是（）

以下不屬于馬克思主義哲學(xué)中關(guān)于“實(shí)踐”有哪些基本內(nèi)涵？（）

實(shí)踐學(xué)習(xí)的性質(zhì)與核心價(jià)值不包括（）。

教師在評價(jià)的管理中要注意的主要內(nèi)容不包括（）

學(xué)校中哪些活動(dòng)可以與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要領(lǐng)域結(jié)合開展？

以下不是實(shí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義有（）。

學(xué)生對主題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。倡導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的主題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要對學(xué)生的活動(dòng)加以有效指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中，應(yīng)處理好學(xué)生自主活動(dòng)與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。你對這段話的理解是什么？

綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)課程是小學(xué)3—6年級的一門（）課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的定量評價(jià)方法不包括（）

在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師不正確的角色是（）