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對于年齡較大和體育學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生而言,使用分解練習(xí)法更適合。
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體育教學(xué)目標(biāo)無需使用可觀察和可測量的學(xué)生行為來陳述,應(yīng)當(dāng)具有抽象性。
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并不是所有的運(yùn)動技能都是后天習(xí)得的。
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