小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）

累積次數(shù)分布表比次數(shù)分布表的數(shù)據(jù)更多，解釋事物內(nèi)部的某些客觀規(guī)律更深刻。

研究報告的結(jié)尾部分包括（）

學(xué)前教育論文的類型包括（）

當(dāng)X為定量、Y為分類變量時，可使用（）