社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

素質(zhì)教育更多追求教育的（）。

以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。

屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）

以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。