單項(xiàng)選擇題《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》指出不屬于影響現(xiàn)在德育成效的薄弱環(huán)節(jié)和突出問(wèn)題是（）。
A.效果理想化
B.目標(biāo)碎片化
C.內(nèi)容抽象化
D.課程實(shí)施片面化
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1.單項(xiàng)選擇題《山東省中小學(xué)（幼兒園）家長(zhǎng)學(xué)校課程指南》中家長(zhǎng)課程的性質(zhì)不包括哪一項(xiàng)（）。
A.過(guò)程的開(kāi)放性
B.評(píng)價(jià)的多樣性
C.內(nèi)容的生活性
D.方向的一致性
2.單項(xiàng)選擇題《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》中指出，各級(jí)教育部門和中小學(xué)校要挖掘地域歷史文化傳統(tǒng)，因地制宜開(kāi)展校園文化建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園物質(zhì)文化、精神文化、（）之中。
A.制度文化
B.行為文化
C.課程文化
D.社團(tuán)文化
最新試題
學(xué)校組織開(kāi)展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個(gè)班級(jí)積極有用的指導(dǎo)，受到了同事們的連連稱贊。這說(shuō)明李老師具有（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
結(jié)合實(shí)際分析，班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑有哪些？
題型：?jiǎn)柎痤}
班級(jí)物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極健康的成長(zhǎng)氛圍，但不是建設(shè)良好班風(fēng)的重要途徑。
題型：判斷題
班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)和懲罰，凡是能用體態(tài)語(yǔ)言制止或糾正的，不用批評(píng)；能用批評(píng)的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。
題型：判斷題
張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無(wú)法保持一種平常的心態(tài)。這說(shuō)明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題