問答題

【案例分析題】

一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔……他們是不同時代不同行業(yè)的成功者,有無數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么,又是怎么做的,被寫進(jìn)、了種種勵志讀本。然而,他們的成功很難復(fù)制,因為時間在變,萬物在變,一個人成功的路子也在變。
時間不是一個抽象的概念。春夏秋冬,四時更替。物理時間隨著時鐘的指針分分秒秒均勻地流逝,而人生時間,則由大大小小的悲喜堆疊而成過去,由錯錯對對的選擇建構(gòu)而成未來。所以,人生的真諦不在復(fù)制別人的成功,而是認(rèn)識自己,在合適的時間里做好該做的事!

根據(jù)上述材料的含義,以“我的時間”標(biāo)題,寫一篇不少于800字的文章。
要求:
①選準(zhǔn)角度,明確立意。
②除詩歌外,文體不限。
③不得抄襲,不得套作。

答案: 我的時間
亙古的鐘聲驟然劃破天際。伴隨著清晨第一縷刺破云層的霞光.聚焦在本只屬于自己的畫卷上。畫卷上的筆墨無關(guān)...
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問答題

【案例分析題】

下面所呈現(xiàn)的是全國名師竇桂梅老師的《游園不值》(葉紹翁)一課的教學(xué)實錄片段。
(前面的教學(xué)環(huán)節(jié)略)
師:那么這樣的一座園,這樣的一些普通的景物,詩人又賦予了它們怎樣的感情呢?請同學(xué)們再一次默讀這首古詩,請大家拿起筆,一邊讀一邊品,詩中的哪個字包含了我們對所見景物特別的感情?
(師播放音樂,生默默品讀)
生:對蒼苔感覺體現(xiàn)在“憐”這個字。“憐”是愛惜的意思。
師:他剛才有一個新的發(fā)現(xiàn),對蒼苔的感情是——
生:愛惜。
師:你是從哪個字發(fā)現(xiàn)的呢?
生:“憐”字。
師:注意他感受到的那份愛惜。如果這個“冷”按今天的意思.我們會想起一個詞兒那叫——可憐,可是他理解成是愛惜,這讓我想起我們曾經(jīng)學(xué)過的那句“可憐九月初三夜”,這個“憐”和那個“憐”有異曲同工之妙,所以你也可以理解成這個“憐”是——
生(齊):愛惜。
師:你知道嗎?葉紹翁在最初寫的時候用的是“嫌”.要說“嫌”你就會想起一個詞叫——嫌棄,那這句話的意思就是——
生:大概主人嫌棄我,不讓我踩蒼苔,所以他就不給我開門。
師:嗯,你看,用上這個“嫌”字的感情一下就和這個園主人拉遠(yuǎn)了??墒怯蒙弦粋€“憐”字也可能說明園主人愛惜,也說明我愛惜。那么這個要說我愛惜的話,這個“應(yīng)”字就可以變成——
生:應(yīng)該。
師:對了,我應(yīng)該,我理所當(dāng)然地愛惜——
生:蒼苔。
師:既然他說的這個“憐”是叫愛惜,那有愛的成分還有惜的意思了,愛說明喜愛,那惜在哪里?再讀讀這一句。
(一生讀最后一句)
師:哪個字兒說明他惜蒼苔?
生:印。
師:說出來。
生(大聲地):印。
師:你們太厲害了,是“印”。你想繼續(xù)講還是請別的同學(xué)講?那就講——
生:“印”這個字說明詩人十分珍惜蒼苔。
師:所以他說是“印”而不是——
生:“踩”。
師:親愛的同學(xué)們。這印是誰留下來的呀?
生:詩人!
師:詩人的——
生:腳印!
師:腳印還是屐齒的???
生:屐齒的印。
師:請問,葉紹翁為什么要穿木屐鞋子來呢?
生:因為古時候只有木屐。
師:有沒有不同意見,我穿草鞋也行,我穿別的鞋也可以,宋朝的時候也有很多種鞋呀。
生:因為詩人不想穿草鞋去破壞它。
師:所以他穿木屐,下面有幾個輪,就是有幾個齒就會留下屐齒的幾個印。要不然那整個鞋底一下去踩了一片,是吧。還有呢,親愛的同學(xué)們,葉紹翁穿著屐齒來,那可是身份的象征啊,在當(dāng)時,穿屐齒,穿木屐,那可說明自己很——
生:很高貴。
師:說明自己很——
生:很悠閑。
師:說明自己是很悠閑,他要自然地打扮,還要那份輕松的瀟灑,還要體現(xiàn)對大自然、對園子的特別的喜愛,所以我就要穿木屐來——游——園,這說明我對蒼苔的——
生:愛!
師:但是,如這名同學(xué)所說,盡管如此,我的屐下面還有齒,會給蒼苔留下印,我還覺得—
生:可惜。
生:明白了。這“憐”才是真真切切地——
生:愛惜。
……
師:“應(yīng)憐屐齒印蒼苔。”(生笑)來吧,我們就自己讀出對蒼苔的那份憐。
學(xué)生齊讀。(非常精彩)
師:謝謝同學(xué)們,你瞧瞧,這個“憐”字啊,還有一種特別的感情,在這里還藏著一首美麗的古詩啊!(課件出示,請一生讀)
生:小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。
師:陸游《臨安春雨初霽》知道嗎?葉紹翁看到他的好朋友這首詩后說:“你也想寫杏花,你是通過那春雨之后來寫杏花啊,看,我偏偏要避重就深,我不寫春雨,我寫春雨而后的蒼苔,所以這一句我就要特別地重重地來寫,我所見的、我所喜愛的,我就能濃縮到一個字兒上,那便是——
生:“憐”!
師:你看,就這一句話。七個字兒,我們咀嚼推敲了那么長時間,假如用今天的話寫一篇游記,咱們起碼也得寫上三五百字,有的同學(xué)可能還會寫上上千字。然而,古詩僅僅是幾個字,而且這幾個字還要凝成一個字。我親愛的同學(xué)們,今天的我們回到詩里面去,我們才能深深地感受到這詩歌中藏著的美麗。所以看著同學(xué)們的表情我就產(chǎn)生了一種發(fā)自內(nèi)心的欣慰啊!好。那我們就繼續(xù)聊聊吧。
(后面的教學(xué)環(huán)節(jié)省略)

從以上教學(xué)過程中節(jié)選某個小環(huán)節(jié),從多個角度入手,對該環(huán)節(jié)的設(shè)計與運作進(jìn)行整體評析。

答案: 適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生開闊視野,加深對文本的理解,體現(xiàn)了新課程的一個重要理念——倡導(dǎo)開放的語...
問答題

【案例分析題】

一碗入夢
林清玄
①妻子從網(wǎng)上買了一箱大閘蟹,送到家里,每一只都是活蹦亂跳的。從陽澄湖到臺北.路遠(yuǎn)
時長,競能保持螃蟹的生命,在幾年前,是不可想象的。
②吃大閘蟹時,兒子忽然發(fā)問:“老師說,以前臺灣人不吃大閘蟹,這幾年開放才開始吃,是真的嗎?”“如果說是陽澄湖或太湖的大閘蟹,以前是吃不到,如果是吃毛蟹。爸爸從小就是吃毛蟹的,大閘蟹就是毛蟹的一種啊。”我說。
③我的童年時代,爸爸在六龜新威租了一塊林地,搭了一間磚房,在森林里開山。我們常陪
爸爸到山上住,有時住上整個夏天。山上食物欠缺,為了補(bǔ)充營養(yǎng),我們什么都吃:天上飛的鳥雀、蝗蟲、螞蚱;地上能跑的竹雞、錦蛇、兔子;河里游的小蝦、小魚、毛蟹、河蚌……
④天空和陸地上的不容易捕捉,河溪里的容易捉到,我們做一些簡單的陷阱,竹子上綁著小蟲,插在田邊、河邊,第二天就可以摟。捉毛蟹則是最有趣的,從下游往上游溯溪,沿路扳開石頭,縫隙里就躲著毛蟹,運氣好的時候,扳開一塊石頭,就能捉到五六只。毛蟹盛產(chǎn)之時,個頭肥大,我們七八個兄弟忙一個下午,就可以捉到整桶的毛蟹,隔兩天再去,又是一桶,幾乎捕之不絕。
⑤晚上,爸爸把我們捕來的毛蟹、小魚、小蝦清洗過后,燒一鼎豬油,全都丟下去油炸,炸到酥脆,蘸一點胡椒和鹽,一道大菜就這樣完成了。當(dāng)時山上還沒有電燈,就著昏黃跳動的油燈,那二大碗的河鮮跳動著顏色的美,金黃的小魚、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹。挑逗著我們的味蕾。
⑥“開動!”爸爸一下指令,我們就大吃起來,咔咔嚓嚓,整只整只地吃進(jìn)肚子里,不知道為什么,我們吃螃蟹和吃魚蝦一樣,都是不吐骨頭的,不!是不吐殼的。
⑦那是令人吮指回味的終極美味,我離開山林之后,就沒有再吃過了。就好像爸爸親手采的草耳(雷公菜)、雞肉絲菇,還有他親手用西瓜做的涼菜,都再也吃不到了。
⑧“這就是我們以前吃毛蟹的方式,和吃大閘蟹是很不同的?!蔽覍⒆诱f。
⑨孩子睡了,我坐在書房,仔細(xì)地懷想父親在開山時的樣子,想到我十四歲就離開家鄉(xiāng)。
當(dāng)時忙于追尋,很少思念父母。過了六十,時不時就會想起爸爸、媽媽,爸媽常入我夢來。
⑩想起那一大碗毛蟹,如真似夢,依稀在眼前,那美麗的顏色,一層一層暈染了我的少年時光,在貧窮里也有華麗的光。
(選自《意林·原創(chuàng)版》2016年第6期,略有改動)

請概述本文行文思路,并簡析其效果。

答案: 行文思路:
①妻子買蟹,兒子問蟹;
②童年捉蟹,共享毛蟹;
③思念爸媽?;匚睹贰?br ...
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