在行為技能訓(xùn)練方法中，合適的行為通過(guò)（）展現(xiàn)出來(lái)，即為象征性的示范。

?要使行為技能訓(xùn)練方法中的示范有效，（）對(duì)于（）應(yīng)該具有相似或更高的地位。

在教小學(xué)一年級(jí)學(xué)生"如果發(fā)現(xiàn)一個(gè)打火機(jī)怎么辦"的過(guò)程中，訓(xùn)練者讓全班學(xué)生看著他，在走向一個(gè)放有打火機(jī)的茶幾時(shí)，他沒(méi)有摸那個(gè)打火機(jī)并立即跑出房間，告訴老師打火機(jī)的事情。＂這是行為技能訓(xùn)練方法中的哪一項(xiàng)成分？（）

?“使用塑造在語(yǔ)言治療中讓患者說(shuō)出的聲音提高“是使用塑造的哪一項(xiàng)功能？（）

兒童問(wèn)題行為評(píng)估中，對(duì)父母進(jìn)行訪談，詢(xún)問(wèn)兒童問(wèn)題行為發(fā)生的相關(guān)信息，這種評(píng)估方式屬于（）。?