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問(wèn)答題
【案例分析題】陳亮，男，10歲，四年級(jí)， 智力正常。他的不適當(dāng)行為特別表現(xiàn)為上課隨便插嘴， 有時(shí)站起來(lái)離座與人講話， 嚴(yán)重影響課堂正常教學(xué)。請(qǐng)根據(jù)行為塑造理論選擇合適的方法，改變?cè)撋险n隨便插嘴的行為。要求詳細(xì)寫出整個(gè)矯正步驟。
答案：
確定目標(biāo)行為：減少陳亮上課隨意插嘴的次數(shù)，不影響課堂正常教學(xué)。 測(cè)定基準(zhǔn)線：采用“事件取樣&rdq...
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問(wèn)答題
【案例分析題】瑪麗才5歲，她形成的一種問(wèn)題行為是不理睬媽媽的要求繼續(xù)玩或看電視。如，當(dāng)媽媽讓她進(jìn)來(lái)洗手時(shí)，她故意不做聲或說(shuō)“過(guò)一會(huì)兒”，然后繼續(xù)蕩秋千。直到媽媽反復(fù)說(shuō)十幾次后才會(huì)按要求去做。為了減少瑪麗的不順從行為，媽媽指定了一個(gè)行為矯正程序。 每當(dāng)瑪麗不服從命令時(shí)，她的媽媽就走到她面前，把她拉到餐廳里，告訴她因?yàn)椴宦?tīng)話她得坐在椅子里。在2分鐘隔離期間，她的媽媽站在旁邊。瑪麗此時(shí)抱怨并爭(zhēng)辯，她的媽媽則向她解釋為什么必須坐在這兒，并警告說(shuō)如果不安靜點(diǎn)，她會(huì)坐更長(zhǎng)的時(shí)間。這種相互作用會(huì)一直持續(xù)到隔離結(jié)束。 請(qǐng)問(wèn)瑪麗的媽媽采取的是哪種行為矯正的方法？實(shí)施過(guò)程中存在什么問(wèn)題？要如何改善？
答案：
采取的是隔離法，媽媽在對(duì)瑪麗隔離期間給予了注意。如果媽媽在她坐在隔離席上時(shí)繼續(xù)抱怨和爭(zhēng)論，就不是正強(qiáng)化隔離了
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問(wèn)答題
【論述題】結(jié)合所學(xué)知識(shí)論述懲罰的誤用及其弊病有哪些？
答案：
弊?、?gòu)?qiáng)烈的懲罰會(huì)引起不良的情緒反應(yīng)
②容易產(chǎn)生條件懲罰物
③易導(dǎo)致兒童模仿成人的懲罰行為來(lái)對(duì)付別的...
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