【案例分析題】瑪麗才5歲，她形成的一種問題行為是不理睬媽媽的要求繼續(xù)玩或看電視。如，當(dāng)媽媽讓她進(jìn)來洗手時(shí)，她故意不做聲或說“過一會(huì)兒”，然后繼續(xù)蕩秋千。直到媽媽反復(fù)說十幾次后才會(huì)按要求去做。為了減少瑪麗的不順從行為，媽媽指定了一個(gè)行為矯正程序。  每當(dāng)瑪麗不服從命令時(shí)，她的媽媽就走到她面前，把她拉到餐廳里，告訴她因?yàn)椴宦犜捤米谝巫永铩Ｔ?分鐘隔離期間，她的媽媽站在旁邊。瑪麗此時(shí)抱怨并爭(zhēng)辯，她的媽媽則向她解釋為什么必須坐在這兒，并警告說如果不安靜點(diǎn)，她會(huì)坐更長(zhǎng)的時(shí)間。這種相互作用會(huì)一直持續(xù)到隔離結(jié)束。   請(qǐng)問瑪麗的媽媽采取的是哪種行為矯正的方法？實(shí)施過程中存在什么問題？要如何改善？