社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

對信息化教學(xué)設(shè)計過程的關(guān)注點，不包括（）。

以下屬于建構(gòu)主義理論在護理教育中應(yīng)用的是（）。

以下不是斯金納理論的強化原則的是（）。

效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。