A.差別強化
B.模仿療法
C.自我控制
D.以上三者都對
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A.經(jīng)典條件反射
B.操作條件反射
C.社會學(xué)習(xí)理論
D.行為認知理論
A.懲罰
B.消退
C.低率反應(yīng)差別強化
D.缺失反應(yīng)差別強化
A.只有前一個S-R單元非常鞏固時，才能開始新的環(huán)節(jié)的練習(xí)
B.必須在前一個S-R單元還沒有鞏固時，就開始新的環(huán)節(jié)的練習(xí)
C.當(dāng)某一個S-R單元完成非常困難時，可以將它分成更小的若干環(huán)節(jié)
D.當(dāng)S-R鏈中的最后一個單元完成后，應(yīng)該及時給予強化
A.塑造的目標行為一般是個體原先不曾具有的行為
B.塑造的起始行為一般是個體原先不曾具有的行為
C.塑造的起始行為一般是目標行為的有機組成部分
D.塑造實質(zhì)上是一個強化的過程，一般不包括消退
A.正確選擇好目標刺激和起始刺激
B.正確選擇好目標刺激和目標行為
C.正確選擇好目標刺激和起始行為
D.正確選擇好目標行為和起始刺激
最新試題
行為技能訓(xùn)練中的哪一項成分是“給學(xué)習(xí)者表揚或?qū)λ哪繕诵袨榻o予糾正”？（）
?行為技能訓(xùn)練方法中的哪一項成分是“告訴學(xué)習(xí)者怎樣做出正確的行為”？（）
?要使行為技能訓(xùn)練方法中的示范有效，（）對于（）應(yīng)該具有相似或更高的地位。
某研究者對某兒童用餐時濺食行為進行了觀察記錄，在基線期前10次觀察中，記錄到每餐濺出食物的次數(shù)是：2l，27，19，18，20，24，26，16，17，23，在使用行為矯正技術(shù)后記錄九次濺食次數(shù)是：10，8，5，3，1，3，2，5，6，5。研究者據(jù)此數(shù)據(jù)繪制行為記錄圖如下：請問該行為記錄圖的主要錯誤之處在于（）。
在給兒童問題行為下操作性定義時，描述為“攻擊性行為”是操作性定義中的（）。
?在進行鏈接的歷程中，最先教行為鏈中最后一個刺激-反應(yīng)的方式是下列哪項？（）
?包含許多序列出現(xiàn)行為的復(fù)雜行為稱為下列哪項？（）
?行為技能訓(xùn)練方法中的哪一項成分是“讓學(xué)習(xí)者看到怎樣做出正確的行為”？（）
如果你使用塑造讓老鼠在實驗室里面學(xué)會按杠桿，按杠桿這項動作被稱為下列何者？（）?
胡里奧晚上9：30下課，然后乘公交車回家。下車后，還要穿過鐵路下的一條隧道才能回到家里。由于隧道里大部分的燈都壞了，那里通常是昏暗的。自從這個學(xué)期以來，隧道里經(jīng)常發(fā)生的一些事使胡里奧感到害怕。例如一直老鼠突然躥過他面前，一些十幾歲的孩子在墻壁上留下嚇人的涂鴉。發(fā)生這些事后，胡里奧發(fā)現(xiàn)，他一走向隧道就覺得自己心跳變快，肌肉發(fā)僵，呼吸加速，一直等走出了隧道，這種身體上的反應(yīng)才會慢慢平息。現(xiàn)在胡里奧一置身于該隧道內(nèi)，他就會加快步伐甚至跑出隧道。此事例中的反應(yīng)性條件反射是（）。?