下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）

提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）

“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）

下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）

過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）

“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）

以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）

提出程序教學(xué)的教育家是（）

第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）