A.多提供需要兩側(cè)協(xié)調(diào)的活動
B.強調(diào)需要連續(xù)計劃性動作的活動
C.強調(diào)全身性的動作的活動
D.個體移動但目標(biāo)物不動的活動，要比個案不動但目標(biāo)物移動的活動來得難
E.難度必須適合患者的發(fā)育水平

A.治療活動強調(diào)有大量前庭覺與本體覺的輸入
B.提供重心轉(zhuǎn)移與旋轉(zhuǎn)的活動可促進(jìn)孩子動作更順暢且有效率
C.每天指定孩子完成足夠量的蹦床、滑滑梯、蕩秋千等活動幅度較大的活動，以輸入足量的前庭本體覺
D.投擲晃動的目標(biāo)物有利于視覺動作控制
E.應(yīng)根據(jù)孩子的興趣設(shè)計姿勢控制的活動

A.經(jīng)常在動作障礙時出現(xiàn)
B.若未治療，癥狀十分穩(wěn)定，不像感覺防御的癥狀會波動
C.對于分辨頭部空間位置有困難的孩子，應(yīng)鼓勵其在各種姿勢下從事動作幅度較大的直線前庭活動，如滑滑板或蹦床活動等
D.對于分辨小而快的動作有困難的孩子，治療活動不要經(jīng)常改變速度與方向
E.無法完成堆積木、跨越障礙的動作

A.妥善使用肢體語言、對話、暗中指導(dǎo)幫助孩子
B.治療前充分分析孩子的感覺問題，設(shè)計好感覺統(tǒng)合活動，治療時認(rèn)真 執(zhí)行，可不隨意更改
C.利用活動讓孩子嘗試錯誤、失敗和成功的機會，從而改善大腦整合感 覺信息的功能最終達(dá)到學(xué)習(xí)、自理等功能
D.注重培養(yǎng)孩子良好的工作習(xí)慣，逐步培養(yǎng)其活動耐心、自信心、接受挑戰(zhàn)、合作等精神
E.精心策劃活動及其流程

A.感覺調(diào)節(jié)障礙和感覺區(qū)辨障礙
B.動作障礙和感覺調(diào)節(jié)障礙
C.觸覺防御和前庭覺加工障礙
D.前庭覺加工障礙和動作運用不能
E.姿勢控制障礙和身體動作障礙