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問答題心理學(xué)家想考察單詞熟悉性對(duì)被試命名單詞反應(yīng)時(shí)的影響，他們通過隨機(jī)抽樣的方法尋找了30名大學(xué)生作被試。以100個(gè)單詞為刺激材料，其中為50個(gè)單詞為熟悉度高的單詞，另外50個(gè)為熟悉度低的單詞?？刂屏藛卧~的詞頻、詞性等因素。將100個(gè)單詞隨機(jī)呈現(xiàn)給每名被試，記錄被試的命名反應(yīng)時(shí)。請(qǐng)分析本實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量、額外變量

參考答案： 本實(shí)驗(yàn)的自變量：?jiǎn)卧~的熟悉度（高、低）。因變量：被試對(duì)熟悉度不同的單詞的反應(yīng)時(shí)。額外變量：詞頻、詞性等。

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1.問答題教育心理學(xué)家一直對(duì)教材設(shè)計(jì)和編排方式十分感興趣，認(rèn)為不同的教材編排會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的效果（學(xué)習(xí)成績(jī)）。有一項(xiàng)研究對(duì)思考題放在教材內(nèi)容中的位置安排和思考題的性質(zhì)進(jìn)行了研究，考察不同類型思考題（知識(shí)題與解題能力題）放在教材內(nèi)容前、后不同位置的效果。研究中的自變量、因變量

參考答案：第一個(gè)自變量為問題位置（前/后），第二個(gè)自變量為問題的性質(zhì)（知識(shí)題、解題能力題）。兩兩組合形成四個(gè)處理?xiàng)l件。
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2.問答題教育心理學(xué)家一直對(duì)教材設(shè)計(jì)和編排方式十分感興趣，認(rèn)為不同的教材編排會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的效果（學(xué)習(xí)成績(jī)）。有一項(xiàng)研究對(duì)思考題放在教材內(nèi)容中的位置安排和思考題的性質(zhì)進(jìn)行了研究，考察不同類型思考題（知識(shí)題與解題能力題）放在教材內(nèi)容前、后不同位置的效果。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)幫助研究者達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ㄕf明采用什么類型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如何選取、分配被試）

參考答案：本實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用因子式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，兩個(gè)因子均是被試間處理。為2×2的因子式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)