幼兒的語言發(fā)展直接導致某些自造概念的出現(xiàn)，使幼兒創(chuàng)造性的運用語言成為可能。

（）的兒童已經(jīng)開始萌發(fā)了審美心理，具有審美心理結(jié)構(gòu)的雛形，即對優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度、對優(yōu)美事物的偏愛和識別優(yōu)美事物的審美敏感性及相應的美感體驗。

語言發(fā)展促進兒童認知的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪幾個方面？

雙詞句階段兒童語言發(fā)展的教育內(nèi)容為（）。

我國實行的是地方負責，分級管理和分工負責的幼兒教育管理體制。（）