形成批判性思維的目的是形成創(chuàng)造力，形成創(chuàng)造力的前提是形成批判性思維。（）

英國(guó)的價(jià)值教育的主要內(nèi)容有（）。

康德的批判理性教育觀表現(xiàn)在（）。

促進(jìn)良好社會(huì)秩序的教育內(nèi)容包括（）

《老子》的核心觀念是“道”，闡述人類(lèi)與自然的關(guān)系問(wèn)題。（）

哲學(xué)思維是對(duì)思維的前提和依據(jù)進(jìn)行的批判性反思，是對(duì)認(rèn)識(shí)何以可能的根本追問(wèn)，哲學(xué)思維的反思性追問(wèn)包含了對(duì)科學(xué)思維的前提和依據(jù)、以及科學(xué)認(rèn)識(shí)本身是如何可能的根本追問(wèn)。（）

學(xué)科分化的越深越細(xì)，學(xué)科綜合的水平就越高。（）

道家崇尚自然的價(jià)值論（）。

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的良好教育應(yīng)當(dāng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)（）。

教育離不開(kāi)價(jià)值，在某種程度上說(shuō)，一切教育都是價(jià)值教育。（）