文化多樣性教育的課程觀是建立在對單一性文化課程的反思與批評之上的。（）

道家崇尚自然的價值論（）。

自然人性論假設(shè)的教育方法主要有（）。

科學(xué)的世界圖景是概念化的、邏輯化的、精確化的世界圖景。它具有（）等特征。

社會美、藝術(shù)美、科學(xué)美，不能采取直接給予的方式被審美主體體驗到，必須通過價值的評價、藝術(shù)的評價和認(rèn)知性的評價才能夠被審美主體體驗到。（）