孟子在中國學(xué)術(shù)史上第一次從闡述（）的本質(zhì)來論證教育的作用。

孔子首倡“有教無類”，促使（）

老莊主張“道者反之動(dòng)”適用于（）知識領(lǐng)域。

漢代純?nèi)宥偈嬷觥洞呵锓甭丁返睦碚摶A(chǔ)是（）

史前社會的教育具有（）特點(diǎn)。

周公、孔子和孟子先后被后世封為（）

就學(xué)術(shù)和生活而言，孔、墨二家是（）的。

孟子主張“教亦多術(shù)矣”，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

曲阜古城的中軸線是（）

由于室名的原因，清末教育家顏元人稱（）先生。