一切教學資源和教學活動都應圍繞（），而非僅僅圍繞完成學科知識的（）而存在。

班級精神文化，是班級文化的核心內容，主要指在實踐過程中被班級大多數成員認可的共同的（）、（）、（）等意識形態(tài)。它影響、制約、規(guī)范著每個學生的行為，能對學生產生（）的教育作用。

要真正實現評價的激勵性，需要教師激活（）的作用，如果小組建設得非常成功，教師評價、組長評價、同學評價多管齊下，就可以達到很好的激勵效果。

雞蛋，從外打破是食物，從內破殼是（）。人亦如此，從外打破是毀滅，是壓力，從內打破是（），是成長。身為人師，在時代浪潮和教育洪流面前，更要具有重塑自我的勇氣和魄力。

班級文化的建設就是班級環(huán)境的建設。