如果把陶行知先生要求“（）”當(dāng)作一種教育智慧的話，今天，新課堂里要求教師轉(zhuǎn)變身份——（）則是一種教育理念的徹底轉(zhuǎn)變，是真道德。

重建班級物質(zhì)文化就意味著重建教室，即建設(shè)新教室。

班級文化的受益者是（）。

對學(xué)生的展示從哪些方面進(jìn)行評價？

班級公約是班級的（）。小憲法的制定主體是（），制定原則是在尊重每個個體權(quán)利的同時，最大限度地實現(xiàn)（）。