雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)破殼是（）。人亦如此，從外打破是毀滅，是壓力，從內(nèi)打破是（），是成長。身為人師，在時代浪潮和教育洪流面前，更要具有重塑自我的勇氣和魄力。

教師在評價是應(yīng)該“重團隊，輕個體”，它的好處是什么？

重建班級物質(zhì)文化就意味著重建教室，即建設(shè)新教室。

高效課堂初期，評價主要圍繞（）進行，目的在于推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

新課改的課堂要求教師放手，放手就是“放任”。