分組形式不是目的，有利于合作學習才是目的。

班級文化的建設就是班級環(huán)境的建設。

語言點評、分數(shù)記錄、榜樣引領(lǐng)等都是評價，但是這些評價都是主動評價。

班級（）在班級文化要素中的核心地位。

班級公約是班級的（）。小憲法的制定主體是（），制定原則是在尊重每個個體權(quán)利的同時，最大限度地實現(xiàn)（）。