A.行為主義學(xué)習(xí)理論
B.建構(gòu)主義理論
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.情境認(rèn)知理論
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A.20世紀(jì)50—70年代評(píng)價(jià)的基本思想
B.20世紀(jì)30年代—50年代評(píng)價(jià)的基本思想
C.20世紀(jì)70年代以后的現(xiàn)代人才評(píng)價(jià)的基本思想
D.19世紀(jì)中葉起到20世紀(jì)30年代評(píng)價(jià)的基本思想
A.“心理測(cè)驗(yàn)時(shí)期”
B.“結(jié)果認(rèn)同時(shí)期”
C.“目標(biāo)中心時(shí)期”
D.“標(biāo)準(zhǔn)研制時(shí)期”
最新試題
《禮記·學(xué)記》中強(qiáng)調(diào)“先其易者，后其節(jié)目”，就是指按照邏輯順序和心理順序來組織教學(xué)內(nèi)容。
保持學(xué)習(xí)注意力的手段有很多，其中包括：幽默和不協(xié)調(diào)，用暫停的方式鼓勵(lì)猜測(cè)，快語速講解教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知、情感和思想三個(gè)領(lǐng)域，不同領(lǐng)域和層次的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，要借助于相應(yīng)的教學(xué)方法和技術(shù)。
有些媒體對(duì)任何一種教學(xué)情境、任何特征的學(xué)習(xí)者都相當(dāng)適合、都能發(fā)揮最優(yōu)的教學(xué)功能和效果。
刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化的學(xué)習(xí)步驟，跟根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生的。