A.現(xiàn)代化
B.心理學(xué)化
C.國(guó)際化
D.個(gè)性化
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A.演示法
B.參觀法
C.練習(xí)法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.基礎(chǔ)文化課程
B.勞動(dòng)技術(shù)課程
C.職業(yè)課程
D.德育活動(dòng)課程
A.克勞德型
B.斯金納型
C.直線式
D.多向式
A.最小代價(jià)原則
B.選擇定律
C.實(shí)用性
D.經(jīng)濟(jì)性
A.備教材
B.備教師
C.備學(xué)生
D.備教法
最新試題
《課程編制》一書的作者是（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）