單項選擇題（）是合理安置學生，考慮區(qū)別對待，采取補救措施的評價
A.總結性評價
B.發(fā)展性評價
C.診斷性評價
D.形成性評價
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1.單項選擇題（）是在教學過程中進行的評價
A.總結性評價
B.發(fā)展性評價
C.形成性評價
D.診斷性評價
2.單項選擇題（）的首要目的是給學生評定成績，并為學生做證明或提供關于某個教學方案是否有效的證據(jù)。
A.發(fā)展性評價
B.總結性評價
C.形成性評價
D.診斷性評價
3.單項選擇題教學評價是對教師的教學工作和學生的學習質量作出客觀的衡量和（）的過程
A.數(shù)值判斷
B.綜合判斷
C.分析判斷
D.價值判斷
4.單項選擇題教學環(huán)境是課堂內各種因素的集合，（）是這種觀點的代表人物。
A.弗雷澤
B.諾克
C.霍利
D.布魯納
最新試題
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
題型：單項選擇題
下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是（）
題型：單項選擇題
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產物，其主要代表模式是（）
題型：單項選擇題
在赫爾巴特認為，教學的任務主要在于（）
題型：單項選擇題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
題型：單項選擇題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）
題型：單項選擇題
提出程序教學的教育家是（）
題型：單項選擇題
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》，其作者是（）
題型：單項選擇題
以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）
題型：單項選擇題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
題型：單項選擇題