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在實(shí)習(xí)中介紹學(xué)生情況時(shí)，教師應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生表現(xiàn)（）的描述，而不應(yīng)該對(duì)學(xué)生的（）等進(jìn)行評(píng)判。

答案：積極方面，個(gè)人特質(zhì)或背景在實(shí)習(xí)中介紹學(xué)生情況時(shí)，教師應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生表現(xiàn)積極方面的描述，而不應(yīng)該對(duì)學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)或背景等進(jìn)行...

填空題

臨床教師與實(shí)習(xí)學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是（）、（），而不能過分地（）和（）。

答案：和諧的；協(xié)作的；私人化；社交化

寫教案時(shí)應(yīng)注意：全面透徹掌握教材、（）、層次分明、材料充實(shí)、（）、語言通順、（）。

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在實(shí)習(xí)中介紹學(xué)生情況時(shí)，教師應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生表現(xiàn)（）的描述，而不應(yīng)該對(duì)學(xué)生的（）等進(jìn)行評(píng)判。

臨床教師與實(shí)習(xí)學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是（）、（），而不能過分地（）和（）。

寫教案時(shí)應(yīng)注意：全面透徹掌握教材、（）、層次分明、材料充實(shí)、（）、語言通順、（）。

在實(shí)習(xí)中介紹學(xué)生情況時(shí)，教師應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生表現(xiàn)（）的描述，而不應(yīng)該對(duì)學(xué)生的（）等進(jìn)行評(píng)判。

臨床教師與實(shí)習(xí)學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是（）、（），而不能過分地（）和（）。