有學(xué)者梳理了《論語》中孔子的教師職業(yè)道德思想，包括（）。

我國西周時期出現(xiàn)了專門的教育機構(gòu)，同時設(shè)有專職的教育管理人員，而且有專職的教師。

“四有”好教師是對教師的道德要求。

從高校教師敬業(yè)的道德理想的層面，要求高校教師淡泊名利是合理的。

《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》從“愛國守法”、“敬業(yè)愛生”、“教書育人”、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”、“服務(wù)社會”、“為人師表”六個方面對高校教師提出了師德要求。

高等教育要堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，即回歸學(xué)識、回歸本分，回歸初心、回歸夢想。

美國大學(xué)為防止教師過多兼職，對教師社會兼職區(qū)別對待，需要報批的兼職活動包括（）。

高校教師敬業(yè)的意義包括（）。

大學(xué)生已經(jīng)成人，育人不應(yīng)是大學(xué)的主要任務(wù)。

只要師德考評不合格，不管學(xué)術(shù)成果多么優(yōu)秀，在教師評優(yōu)、評聘等環(huán)節(jié)中都必須一票否決。