A.將孩子分門到類，有利于因材施教
B.容易產(chǎn)生不當(dāng)競爭，助長功利化傾向
C.能激勵(lì)孩子和家長更好地參與幼兒園活動
D.考核方式科學(xué)合理，有利于幼兒的身心發(fā)展
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A.動機(jī)階段
B.領(lǐng)會階段
C.習(xí)得階段
D.概括階段
A.互補(bǔ)性
B.階段性
C.銜接性
D.個(gè)別差異性
A.絕對評價(jià)
B.綜合評價(jià)
C.診斷性評價(jià)
D.個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)
A.非正式群體是自發(fā)形成的，因而是固定不變的
B.參照群體是學(xué)生個(gè)人心目中向往和崇尚的群體
C.有的學(xué)生可能同時(shí)有兩種性質(zhì)相反的參照群體
D.正式群體一般都是根據(jù)學(xué)校和班級的需要或要求成立的
A.采納，合理利用了資源，避免學(xué)習(xí)差的學(xué)生浪費(fèi)資源
B.采納，學(xué)習(xí)優(yōu)秀者就應(yīng)該享有更有利的資源，有利于培養(yǎng)人才
C.不采納，不分區(qū)有利于同學(xué)之間和睦相處，增強(qiáng)班級凝聚力
D.不采納，每個(gè)學(xué)生享有教育資源的機(jī)會均等，非特殊群體專有
最新試題
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是（）。
對于張老師的做法，以下評價(jià)正確的是（）。
關(guān)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)系，以下說法正確的有（）。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機(jī)關(guān)和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項(xiàng)不正確的是（）。
我國《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生，《中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實(shí)施的（）。
四位同學(xué)為我國公民受教育權(quán)的時(shí)間起點(diǎn)進(jìn)行爭論。你認(rèn)為誰的說法是正確的？（）
冬冬籃球打得好，但不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架，張老師認(rèn)為冬冬滿身缺點(diǎn)，不可救藥。如果你是張老師，采用哪一個(gè)德育原則教育冬冬效果最好？（）
在玩捉迷藏的游戲時(shí)，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J(rèn)輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦?，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
要糾正一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>