單項(xiàng)選擇題截肢的病人可能對(duì)自身身體結(jié)構(gòu)感到喪失，按照喪失的內(nèi)容劃分屬于（）
A.失去親人朋友
B.失去自我
C.失去某種物品
D.成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的喪失
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1.單項(xiàng)選擇題適用于改變學(xué)習(xí)者的態(tài)度為目的的健康教育教學(xué)方法是（）
A.個(gè)別會(huì)談法
B.試聽(tīng)教學(xué)法
C.實(shí)地參觀法
D.示范法
2.單項(xiàng)選擇題適用于學(xué)習(xí)者人數(shù)多，需要了解某種基本知識(shí)的健康教育方法是（）
A.專題講座法
B.討論法
C.示范法
D.試聽(tīng)教學(xué)法
最新試題
在構(gòu)建具體的循證護(hù)理問(wèn)題時(shí)，可采用PICO 格式。下列對(duì)PICO 格式的描述錯(cuò)誤的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
患病后的行為反應(yīng)：不采取求醫(yī)行動(dòng)或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動(dòng)以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、（）。
題型：填空題
健康教育過(guò)程模式由三個(gè)階段組成是：評(píng)估階段、執(zhí)行階段、（）。
題型：填空題
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個(gè)體或群體在交往過(guò)程中的互動(dòng)性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、（）。
題型：填空題
護(hù)理評(píng)判性思維包括哪幾個(gè)層次（）
題型：多項(xiàng)選擇題